Возвращение НВП: Урок истории или необходимость будущего?

Очень интересная статья. Автор не просто рассуждает начальную военную подготовку (помните было на уроках НВП), но и показывает её ценность не только военной, но и гражданской подготовки. Особенно хороша мысль про исправление ошибок прошлого и заставляет сильно задумываться.

Вячеслав, система образования на сегодняшний день, вся построена на принципах Запада.

Об этом много шутил М.Задорнов. А шутил ли? Вопрос риторический.

У нас было самое лучшее  образование в мире. Естественно, с чего начал противник? С реформы системы образования. Как говорится, догадайтесь, почему. Но не в этом суть.

После того как советский союз проиграл холодную войну, изменения и начались. НВП стала не нужна. Зачем "королю мира" сильный противник? Изменения коснулись не только сферы образования, но и военной сферы. А это куда страшнее. Но не буду вдаваться в эту тему, вы и сами, наверное, все знаете. Ну или можете узнать благодаря интернету.

Думаю, что сначала нужно установить (или построить) укрытия и бомбоубежища. Ведь в СССР они были. И одновременно вводить НВП. ОБЖ - это, конечно, хорошо. Но люди должны быть готовы не только к трудностям в горах или в лесу.

НВП, лично я, не любила. У меня как и у многих девчонок были длинные волосы, которые больно выдирались вместе с противогазом. До сих пор помню. Занятия проходили у нас в душном подвале, где было дышать тяжело, не то, чтобы отрабатывать какие-то практические навыки. Но ничего, выдержали всё это как-то.

НВП - это совершенно не "базовые навыки самозащиты и выживания". НВП - это Начальная Военная Подготовка. Это не про то, как выжить в лесу. Это про то, как устроена война. Как пользоваться оружием. Как реагировать на сигналы оповещения о различных видах опасности. Как устроено бомбоубежище. Как и где его найти и как вести себя внутри. Это очень грубая, недостаточная и примитивная, но все же подготовка к тому, чтобы люди могли вступить в ополчение и пойти в бой - строем. Окопаться в земле, устроить окоп. Выполнять команды командира. А не нестись куда попало, закрыв глаза и распахнув рот в диком крике при первом взрыве. Нам нужна такая подготовка, но... Кто разработает курс и будет его вести? Сегодня таких специалистов нет.  

Про выживание, экстремальные ситуации, катастрофы - нельзя объять необъятное и впихнуть невпихуемое. Например, ориентации на местности детей прекрасно учили еще в 1-3 классе в рамках курса "Природоведение". Первая помощь гражданами по памяти школьных уроков - вечная боль скорой помощи. Граждане так активно "помогают", что зачастую наносят травмы, ухудшающие положение спасаемого. Есть и вторая сторона: помощь при несчастном случае, бытовой травме, внезапном обострении болезни или том же инсульте или инфаркте - это одно. И совсем другое - купирование раны, нанесенной оружием. И обучить тому и другом всех подряд в рамках курса, время на который выделяется по остаточному принципу, невозможно. Придется выбирать, что важнее и что включать в школьный курс. Опять встаём перед проблемой отсутствия экспертов по теме. 

Какими бы некачественными и сокращенными не были в советские времена уроки по начальной военной подготовке (НВП), но они давали представление о том, что собой представляет (в том числе и даже в первую очередь воинская) дисциплина.

Благодаря этим урокам прививался хоть в десятой степени приближения навык сохранения спокойствия в экстремальной ситуации и управления собственным страхом.

Но комментаторы совершенно правы в том, что поражение в холодной войне закрепило в головах победителей представление о России и постсоветских республиках как о сугубо колониальных территориях, которые не нуждаются в навыках самообороны и выживания.

Поэтому делалось все необходимое для того, чтобы воплощение теории золотого  миллиарда было начато именно с колониальных аборигенов. Но они вдруг почему-то взбунтовались и стали качать свои права, что очень не понравилось и продолжает не нравиться метрополии.

Оружием в борьбе метрополии с непокорной колонией стали местные либерально-компрадорские элиты, главной целью существования которых является стремление во всем угодить своему хозяину.

Поэтому вопрос смены образовательного вектора, включая военно-патриотические программы, может быть решен только при условии изменения социально-экономического статуса общества, при котором такие элиты будут лишними и ненужными.

В настоящее время, по моему мнению, происходит набор критической массы, необходимой для таких преобразований в обществе.

Кто-то может возразить, что для этого могут потребоваться годы и даже десятилетия, и будет совершенно прав. Но я прекрасно помню как наш Крым оказался в составе Российской Федерации: еще вчера мы ложились спать в Украине, а сегодня проснулись уже в России.

Поэтому и на этот раз все произойдет именно таким образом по той простой причине, что я в это верю и очень этого хочу. 

Я тоже успел застать НВП. Был у нас такой худой майор преподаватель. Иван Сергеевич. Фамилию не помню. Он был, как я теперь понимаю, штатный офицер в отставке. 

Работал в нашей школе давно, адаптировался в работе с нами, пацанами. И если чего не получалось - мог и матом заехать. Но вообще был добрым учителем. Если тебя не было на уроке, он ставил точку, а потом, когда я уже приходил, на месте этой точки ставил тройку. даже мог и четверку поставить, если ты хоть что-то мог сказать. 

В смысле, теорию. Но автомат мы буквально облизывали. У нас было три автомата. Все были настоящими. Но Иван Сергеевич, как я теперь понимаю, что-то там с ними сделал. В общем, когда один идиот, по имени Толик, приволок патроны боевые, автомат не сработал. 

Но Иван Сергеевич как-то узнал о патронах. Видимо, был в классе и стукачёк. Патроны отобрал, но директору не жаловался. Ему бы и попало первому.

Такие дела