Вам нравилось учиться в школе? Чему? Пытаюсь вспомнить, как была устроена моя мотивация, и почему когда было на это время — в школе, в универе, учиться совсем не хотелось. А сейчас, когда времени нет, хочется. Это же просто парадокс. Кажется, когда идешь в школу, всё, что тебе нужно оттуда принести — оценки. Дома тебя спрашивают только "ну, как дела, че сегодня получил"? Не "что нового узнал", а "что получил".
Как будто оценка измеряет качество обретенных тобой знаний. И никто не ставит под сомнение систему этих оценок. Вот получил четвёрку — понял не до конца. Тройку? Всё, вы самое слабое звено, прощайте. Да с какой стати, вы меня извините? Ты не учишься, потому что тебе интересно, тебя вообще никто не спрашивает, потому что что? Потому что есть такое слово... НАДО.

Это "надо" очень естественно запускает детский протест. Раз надо, значит, не буду. И вот, казалось бы, после школы ты должен уйти в жизнь со знаниями, а уходишь с девятью тройками и "ох, скатился до троечника, и кем теперь будешь после этого". Ну кем я стал, вы и сами видите, возможно, всё-таки стоило учиться получше И ведь система оценок тоже вроде неплохая идея.
Справедливо всему назначать свою метрику. Правильный подход. Но криво реализованный: воспитывает желание получить правильную оценку, а не стремление накапливать знания и открывать для себя новое. Кажется, я только недавно осознал главную мысль того периода: знания оценка за диктант или сочинение. Вот ура — пятёрка! И что? Что за ней скрывается? Что ты узнал вообще? Ну-ка поднимите руки, кто получал пятёрки за контурные карты на нудной географии! Многие их наполучали за срисованные карты, а в голове — ни**я. Как в фильме Сегала «Рассказы»: с ней даже потрахаться не о чем. Так вот. С ними даже в города не поиграть!
:) доброго доброго вечера.
Прям с языка сняли.
Я училась в школе хорошо, начиная со второго класса, так как очень боялась стать дворником. Да, да. Дворником.
В военном городке, где мы тогда жили, функцию дворников выполняли солдаты, с шести утра скребущие лопатой снег, или метушие метлой всяких летний мусор и осенние листья. Мама сказала, что я буду дворником, если буду плохо учиться.
Мне, маленькой, такая перспектива не понравилась, и я взялась за ум.
Потом уже училась хорошо по энерции.
Но восторга от учебного процесса не испытывала... Наверное, преподаватели были так себе...
С другой стороны, а зачем трудиться (учиться), если твой труд (учёба) никак не ценится (оценками)? Чтобы ребёнок учился по всем предметам исключительно ради познавательного интереса, ему нужно попасть в ученики к гению. Если этого нет - приходится обращаться к схеме кнута и пряника. Двойки - они появляются не просто так, как и пятёрки. Тут либо задание не сделано, либо сделано (то есть нет прилежания), но с сильными ошибками (то есть нет понимания), либо препод нарочно занижает отметки (то есть с ним конфликт).
А вообще многое зависит от школы. У меня, например, школа была так себе. Но мне был важен аттестат. Поэтому училась хорошо даже по предметам неинтересным.
В юном возрасте мы не осознаем что по настоящему хотим в стратегическом плане. Согласен с мнением, что вся учеба в школе это тренировка основополагающих качеств будущего самостоятельного человека. Я вот например, пол жизни был в обиде на родителей, что они меня не отдали в художественную школу в детстве, хотя было видно как я любил рисовать. Но сейчас я размышляю, может и хорошо что не отдали. Там была муштра, хотя и слабже, чем в музыкальных школах. И что бы мне дало это обучение по правилам? Может наоборот возненавидел бы рисование, все эти краски и академические правила. А сейчас, уже в зрелом возраст, я хочу учиться рисовать искренне и осознанно. Другое дело, что мне лень, но это уже другой, технический вопрос )))
Любил в школе рисование, потом черчение (включая институт). Но не старался, часто домашку рисовал непосредственно перед уроком. Причиной тому правила и ограничения. Творчество любит свободу.
Не скажу, что мне очень нравилось учиться, просто всё легко давалось. Хватала, как говорится, на лету, отсюда и лень. Даже не помню, чтобы родители делали со мной домашнее задание. В начальной школе была отличницей, так что меня об оценках даже не спрашивали.
Когда стала старше - появились четвёрки и даже тройки. И это только благодаря моей лени. А, может, просто хотелось обратить на себя родительское внимание. Но, родители до такой степени привыкли мне доверять, что, начиная с 6 класса, даже в дневник не заглядывали. Подпись мамину я давно научилась подделывать.
Так что, именно учиться мне не очень нравилось, а вот в школу ходить любила. Там весело, друзья, одноклассники, первая любовь, наконец.
Согласна, Автор! Главное – интерес. Ну, или на крайний случай – правильная мотивация. Я, например, в школе любила те предметы, которые были мне интересны. И те уроки, на которые преподаватели умели нас замотивировать (читай, тоже привить интерес к своему предмету). В школе обожала литературу и биологию, а физику не понимала и терпеть не могла. А в институте – была прекрасная преподаватель физики – сразу проснулся интерес к предмету. И, соответственно, стала любить и понимать физику.
Любить учиться повышает стимул улучшить свою жизнь. Я росла в многодетной семье и очень трудное детство меня стимулировало выйти из сложной ситуации получив отличное образование. Которое мне даст в жизни независимость и хорошее материальное вознаграждение в виде зарплаты.
Учиться всегда люблю и понимаю, что если не расширять свой мыслящий диапазон, то можно зачахнуть. Выполнять поручения правильно на пятерку куда приятнее, чем абы как делать.
Меня никогда родители не спрашивали что я получила в школе, всегда приносила только пятерки и училась всегда с интересом к познаниям. Учителя у нас были очень профессиональные и теплые душой, может и по отношению ко мне только, не знаю. Все знания мне в жизни пригодились и до сих пор пополняю свою копилку новинками. Век учись и век живи в ногу со временем!
Здравствуйте, мне в школе совсем не нравилось учиться, класс у нас был не очень, совсем не дружный, все между собой конкурировали и постоянно стучали друг на друга. Мы здоровались то друг с другом через раз. А вот колледж нравился , группа была просто огонь, всегда было весело и интересно сидеть на парах)
Ненавидела я школу, как и большинство детей! да и школа - то есть, школы, их было много - были бестолковые. Мало знающих учителей, а всё больше такие, что путали даже то, что было написано в учебнике. Хуже того - они заставляли повторять за ними неправильное!
Как же я завидую современным детям, которые могут удалиться на домашнее обучение и не тратить время зря! Ведь школьный урок - это наполовину потраченное впустую время. Ну зачем мне слушать, как мямлит у доски условный Вася? Зачем терять время на пустопорожний пересказ учебника, если я его, учебник, могу изучить в два счёта, да ещё и кучу сопутствующей литературы впридачу7
А взаимоотношения с одноклассниками - особая тема. Регулярно возникало желание не видеть подавляющее большинство из них - и особенно не слышать...