Современные реалии преподавания истории
Более 2 лет назад
Мы с Вами коллеги, уважаемый автор, я тоже работаю в школе учителем истории и обществознания. Абсолютно согласна с Вами, что преподавая историю детям, нужно быть беспристрастным в изложении фактов.
Только у меня это далеко не всегда получается. Часто дети сами интересуются моим мнением по тому или иному вопросу, факту, или какой-то конкретной исторической личности. И тогда я, конечно, высказываю свое мнение, а ребята высказывают свою точку зрения, при этом не всегда соглашаются со мной.
И я этому очень рада, потому что современные дети, рано взрослеющие, но все равно оставшиеся инфантильными, погрязшие в гаджетах, нне очень то хотчт интересоваться историей. А уж если спросили, значит, заинтересовались, и этот интерес надо обязательно поддерживать.
Конечно, я всегда стараюсь показать то или иное событие с разных точек зрения, в первую очередь, дать информацию о мнении профессиональных учёных - историков. Но если дети дают свою оценку исторических фактов, то это очень ценно, это развивает логическое мышление, речь, да и просто ребёнок учится отстаивать свою точку зрения.
А в современных реалиях, когда наше государство активно создаёт новую идеологию, которая в первую очередь должна воздействовать на школьников, учителям истории трудно оставаться беспристрасными в оценке фактов.
Диалог с учениками - это ценно и, конечно, поддерживаю всегда. И оценка ими тех или иных событий - дорогого стоит. Но все-таки стараюсь так повернуть разговор, чтобы они старались сами рассмотреть событие всесторонне, подумать, сделать выводы, что-то проанализировать.
В общем, стараюсь дать им "пищу" для раздумий. Не всегда получается, но стараюсь.
